Campo Grande(MS) – Com a chegada da pandemia da covid-19 e a implementação emergencial do ensino remoto no Brasil, crianças entre 6 e 9 anos começaram a apresentar prejuízos na alfabetização. Os dados constam em pesquisa feita pela Fundação Lemann, e apontam que 51% dos estudantes em processo de alfabetização no País permaneceram no mesmo estado de aprendizado que estavam antes da pandemia.
Vitor de Angelo, presidente do Conselho Nacional de Secretários de Educação, o Consed, diz que apesar da forma de ensino ter sido a melhor saída em condições de biossegurança, também é preciso reconhecer as consequências causadas pelo método.
Uma das formas de se revertes esses prejuízos na alfabetização é com o ensino lúdico, ou seja, o ato de ensinar por meio de jogos e brincadeiras. Isabelle Reis é professora, durante a pandemia ela passou a produzir conteúdos para as redes sociais onde apresenta diferentes formas de se aprender o alfabeto e os números.
Em relação às avaliações oficiais de aprendizagem no Brasil durante a pandemia da covid-19, ainda não é possível fazer uma projeção de quais foram os estados mais avançados no ensino remoto. Isso porque a avaliação nacional só ocorrerá no final deste ano.
Da redação
Imagem Istok
